日前，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，提出8个方面37项政策措施，全方位推动深化体教融合，促进青少年全面健康成长。这其中，“体育课留作业”就成为体教改革的目标之一。9月24日晚，央视《新闻1+1》节目支持人白岩松连线教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰，就相关话题展开讨论。

　　王登峰表示，教育部推出的学生健康促进行动，提出了中小学生每天的体育活动时间应该是两个小时，包括校内和校外各一小时，所以“留体育作业”是最直接的做法。

　　谈到作业的具体内容，王登峰介绍，“从教育改革的角度来讲，我们的体育课不仅要教会学生健康知识、基本的运动技能，还要教会他们专项的运动。这些内容在课堂上教过之后，需要有课后的练习，才能够真正熟练这些知识和技能。”

　　“**对学校体育提出的目标非常明确，要让学生享受运动的乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。如果没有体育竞赛的话，那么这两个目标是不可能实现。”王登峰说，“所以体育教学改革，就需要组织全员参与的体育竞赛。要想组织全员参与的体育竞赛，就必须教会学生专项的运动技能。”

　　至于完成作业和交作业的环节，王登峰表示，抗疫期间兴起的在线教育可以被视作一个雏形。“老师会做成视频，教孩子们如何在家里去做体育锻炼；学生或家长可以拍个视频，或者让学生直接在下次上课的时候展示一下，都可以作为交作业的方式。”

　　目前，体育老师仍面临师资短缺的问题，至于解决的方向，王登峰坦言，这次体教融合的文件里面其实提供了一个思路。“我们要让退役运动员和社会上有体育运动特长的人，通过某种方式是设立教练员的岗位，或者是政府特批这样的一种方式，让他们到学校里面去，帮助我们的老师开好体育课，带好学生们的训练和比赛。”

　　王登峰还介绍，全国的各个省选出的优秀的足球队将在9月27日举办一次迟来的夏令营，这也与中小学开展好体育课有着密切的关系。

　　“这次夏令营的是校园足球工作中一个非常重要的环节。校园足球经过过去五年的努力已经建立了完善的教学体系、课余训练体系和竞赛体系。这次夏令营的成员都是从班级联赛、校队、校际的联赛层层选出的最佳阵容，都是全国同一年龄组足球发展水平最高最好的一批孩子。”王登峰表示，“这体现了整个校园足球推进的一个非常重要的方面，也是未来学校体育改革在其他项目上要参照的一个目标。”